Pielęgniarstwo jako zawód wykorzystuje wiedzę zaczerpniętą ze sztuk, nauk ścisłych (fizycznych, biologicznych i behawioralnych), humanistycznych i ludzkiego doświadczenia. Nauka pielęgniarska obejmuje kompetencje kliniczne, krytyczne myślenie, komunikację, nauczanie-uczenie się, profesjonalizm oraz kompetencje opiekuńcze i kulturowe. Pielęgniarki współpracują z innymi dyscyplinami zdrowia w celu rozwiązywania indywidualnych i społecznych problemów zdrowotnych. Pielęgniarstwo ułatwia praktykę opartą na dowodach, współczującą opiekę wśród swoich lekarzy w odpowiedzi na pojawiające się problemy w opiece zdrowotnej oraz nowe odkrycia i technologie w zawodzie. Program Studiów Pielęgniarskich ma na celu kształcenie i rozwój odpowiedzialnych naukowo – kompetentnych badaczy, specjalistów i obywateli, którzy będą działać i kierować kierując się zasadami zrównoważonego rozwoju i odpowiedzialności społecznej. Z drugiej strony ma również na celu funkcjonowanie Uniwersytetu jako instytucji badawczej i edukacyjnej, która zapewnia wartość dodaną dla zrównoważonego rozwoju gospodarki i społeczeństwa w ogóle. Głównym celem programu jest szkolenie pielęgniarek poprzez zapewnienie doskonałej wiedzy i umiejętności technicznych, wspieranie ich krytycznego myślenia, współczucia i rozwoju wizji, a także promowanie dobrostanu jednostki, rodziny i społeczności. Dokładniej, cele programu to: Zapewnienie wysokiej jakości edukacji w zakresie opieki pielęgniarskiej i innych istotnych tematów; Przygotowanie i rozwój kariery w Sektorze Opieki Zdrowotnej; Poprawa umiejętności uczenia się przez całe życie i rozwoju osobistego w celu wniesienia wkładu w społeczeństwo, w odniesieniu do głównych kwestii promocji, ochrony, zachowania i rehabilitacji zdrowia obywateli. -

Bachelor of Applied Science - Paramedicine (BAScACP) to czteroletni stopień stosowany, który łączy teorię w klasie, umiejętności laboratoryjne oraz rozległe praktyki kliniczne i terenowe, aby przygotować absolwentów do dołączenia do profesjonalnej siły roboczej jako kompetentni ratownicy pogotowia ratunkowego. Program Pathways obejmuje 4-letnią ścieżkę bezpośredniego wejścia, a także program ukończenia studiów dla poprzednich absolwentów dyplomów. Powracający absolwenci mogą wybrać studia stacjonarne lub niestacjonarne. BASc-Paramedicine zapewnia studentom wiedzę, umiejętności i profesjonalną ocenę niezbędną do podjęcia praktyki ratowniczej, a także Pathway do programu MASc-Critical Care Paramedicine dla absolwentów, którzy chcą poszerzyć swoje role zawodowe. Wymagania wstępne Wymagania licealne lub akademickie Świadectwo ukończenia szkoły średniej lub równoważne zatwierdzone przez Ministerstwo Edukacji i Szkolnictwa Wyższego z minimalną średnią 60% oraz pomyślne ukończenie ostatniego roku chemii i biologii z minimalnym wynikiem 60%; lub Świadectwo ukończenia szkoły średniej zatwierdzone przez Ministerstwo Oświaty i Szkolnictwa Wyższego oraz: Język angielski z minimalną oceną 60%; Matematyka akademicka z minimalną oceną 60% lub Matematyka zaawansowana z minimalną oceną 50%; Biologia z minimalną oceną 60%; Chemia z oceną minimum 60% lub Dyplom trzyletniego Advanced Care Paramedicine Diploma od CNA-Q lub równoważny. Wymagania dotyczące języka angielskiego Wymagany wynik na uniwersyteckim teście kwalifikacyjnym z języka angielskiego lub pozytywny wynik z innego zatwierdzonego międzynarodowo uznanego testu z języka angielskiego, potwierdzonego przez Dział Przyjęć i Rejestracji; lub Ważny (w ciągu dwóch lat) formularz raportu z testu akademickiego IELTS z ogólnym pasmem 5.0 bez indywidualnego wyniku pasma (czytanie, pisanie, mówienie i słuchanie) poniżej 5.0; lub Pomyślne ukończenie wymagań Programu Fundacji. Wymagania matematyczne Minimum 60% na uniwersyteckim teście kwalifikacyjnym z matematyki; lub Ważny formularz raportu SAT z minimalnym wynikiem 480; lub Pomyślne ukończenie wymagań Programu Fundacji. Dodatkowe kryteria przyjęcia Wstęp jest konkurencyjny. Kwalifikujący się kandydaci są klasyfikowani na podstawie ich ogólnego ostatniego roku (klasa 12 lub równoważna) odsetka uczniów szkół średnich, rankingów testów kwalifikacyjnych i kategorii priorytetów przyjęć. Ważne prawo jazdy Kataru. Struktura programu 1 rok 1 semestr Anatomia i fizjologia I Chemia nauk o zdrowiu Chemia nauk o zdrowiu (laboratorium) Komunikacja w języku angielskim Nauka stosowana i empiryczna Algebra i trygonometria Semestr 2 Anatomia i fizjologia II Komunikacja w języku angielskim II Nauki o zdrowiu Fizyka Nauki o zdrowiu Fizyka (laboratorium) Wstęp do Socjologii Nauka i środowisko Semestr 3 Zawody w opiece zdrowotnej Wprowadzenie do patofizjologii Psychologia wprowadzająca Historia i społeczeństwo Kataru Rok 2 1 semestr Doraźna opieka medyczna I Praktyka Kliniczna I Sprawność zawodowa Terminologia medyczna Zasady farmakologii Semestr 2 Ratownictwo medyczne II Praktyka Kliniczna II Traumatologia Komunikacja w opiece zdrowotnej Semestr 3 Zdrowie psychiczne Podstawowa opieka zdrowotna Etyka w opiece zdrowotnej Rok 3 1 semestr Ratownictwo medyczne II Położnictwo i neonatologia Praktyka Kliniczna III Specjalne populacje pacjentów Semestr 2 Zarządzanie pacjentem I Integracja kliniczna I Zarządzanie katastrofami Badania i statystyki Semestr 3 Praktyka I Rok 4 1 semestr Zarządzanie pacjentem II Integracja kliniczna II Nauki o zdrowiu Badania I Przywództwo w opiece zdrowotnej Semestr 2 Zarządzanie pacjentem III Integracja kliniczna III Nauki o zdrowiu Badania II Praktyka zarządzania w EMS Semestr 3 Praktyka II Badania nauk o zdrowiu III -

Głównym celem naszego programu jest kształcenie farmaceutów, którzy będą bronić honoru zawodu w każdych warunkach, ponosząc odpowiedzialność służby zdrowia, uważnie śledząc rozwój naukowy i technologiczny w tej dziedzinie oraz zdolnych do odpowiadania na potrzeby sektora zdrowia oraz szybkiego dostosowywania się do zmieniających się warunków. W tym celu staramy się kształcić i szkolić studentów, aby stali się farmaceutami, którzy są świadomi swoich obowiązków jako świadczeniodawcy opieki zdrowotnej, są zobowiązani do przestrzegania zasad etycznych w każdych okolicznościach, śledzą najnowsze osiągnięcia w nauce farmacji i mają umiejętność krytycznego myślenia i rozwiązywania problemów oprócz silnych umiejętności komunikacyjnych; do tworzenia uznanych na całym świecie badań naukowych o wartości dodanej w wybranych obszarach nauk farmaceutycznych, a tym samym do promowania zawodu farmera, a także zdrowia ludzkiego. -

Pielęgniarki mają być liderem w zapewnianiu wysokiej jakości opieki zdrowotnej zorientowanej na pacjenta, opartej na szacunku dla różnorodności myśli, pomysłów i opinii innych, integrując wiedzę o wielu mechanizmach leżących u podstaw ludzkiego zdrowia i chorób, poprzez rozwijanie krytycznego myślenia w trakcie całego procesu badań naukowych i ich przełożenia na zdrowie i dobre samopoczucie człowieka, poprzez rozwijanie skutecznych umiejętności komunikacyjnych oraz etycznego i złożonego podejmowania decyzji, a także poprzez angażowanie się w uczenie się przez doświadczenie, aby ułatwić stosowanie nauk humanistycznych. -

Naszą misją jest rozwijanie pojęcia lekarza, obejmującego edukację, badania i działania lecznicze pacjentów w dziedzinie stomatologii, wyposażonego w podstawowe informacje medyczne, podążającego za wszelkimi innowacjami o wysokim poziomie umiejętności aplikacyjnych, ukierunkowanego na uczenie się przez całe życie. i samodoskonalenia, przyjęto zasadę „primum non nocere” i wartości etyczne; szkolenie dentystów, którzy potrafią skutecznie interweniować w każdej sytuacji w przypadku chorób, anomalii układu stomatognatycznego składającego się z jamy ustnej, szczęk i ściśle powiązanych struktur; uzyskanie interdyscyplinarnej perspektywy i wzmocnienie umiejętności planowania leczenia za pomocą danych opartych na dowodach, które są niezbędne do zwiększenia interakcji w terenie; zapewnienie studentom szkolenia w dziedzinie deontologii i nauk behawioralnych, aby wspierać wybitnych i wykwalifikowanych specjalistów. -

Edukacja ta ma na celu nauczenie dyplomowanych pielęgniarek, które mogłyby chronić, utrzymywać i poprawiać zdrowie osoby, rodziny i społeczeństwa zgodnie z uniwersalnymi wartościami, krajowymi i międzynarodowymi standardami, realiami i potrzebami kraju; pełnienia ról edukacyjnych, zarządczych i badawczych; którzy są gotowi do roli pielęgniarki, która zyskuje autonomię; może dzielić się wiedzą; ma wartości etyczne; sprawić, by ludzie sami czuli się wartościowi; są wrażliwe na wydarzenia społeczne, kompetentne w swoim zawodzie i preferowane w obszarach ochrony zdrowia; kto mógłby brać udział w badaniach naukowych w służbie zdrowia, kontynuować studia podyplomowe i doktoranckie; będzie mógł w przyszłości być akademikiem i kto mógłby kontynuować zawodową i indywidualną poprawę dzięki podejściu uczenia się przez całe życie. Nauka trwa cztery lata, a językiem nauczania jest turecki. W ciągu ostatniego roku studenci realizują program praktyk. Możliwości zatrudnienia w Ministerstwie Zdrowia jest bardzo dużo, szpitale uniwersyteckie, prywatne zakłady opieki zdrowotnej, polikliniki i wiele różnych dziedzin w zawodzie pielęgniarki, który ma miejsce na pierwszej linii wśród zawodów mają gwarancję zatrudnienia. Również pielęgniarki, które ukończyły studia wyższe, mogą kontynuować edukację magisterską/doktorancką. -

Szybko rozwijający się sektor opieki zdrowotnej stawia wymagania wszystkim świadczeniodawcom opieki zdrowotnej, w tym wykwalifikowanym i wykwalifikowanym ratownikom medycznym. Większość pracowników ratownictwa medycznego obecnie w ZEA to osoby wykształcone spoza ZEA. -

Program ma na celu ukończenie kompetentnych specjalistów w dziedzinie dietetyki, którzy mają mocne podstawy w naukach biologicznych, stosowanych naukach o żywieniu, metodologiach badawczych i profesjonalnej praktyce dietetycznej opartej na dowodach. -

Bachelor of Science in Speech-Language and Hearing Sciences (SLHS) przygotowuje studentów-klinicystów do stania się kompetentnymi praktykami, którzy mogą świadczyć usługi kliniczne zarówno w języku arabskim, jak i angielskim dla dzieci i dorosłych z różnymi problemami z mową, językiem i słuchem. -

Terapia zajęciowa (Occupational Therapy, OT) to niezbędny i wyraźny zawód rehabilitacyjny, który wciąż pojawia się w Libanie. -